【 校園週爆  EP.1｜課程講師 利他能｜111.09.02 】

｜自主學習工作坊可以為學生帶來什麼改變？｜

我通常把學生的成長分兩類。

一種是「從無到有」。曾經有個同學看起來有點擔心，寫的時候會去看別人，覺得別人都寫了我還沒寫怎麼辦。我看到後就去關心他，給他更多基本的引導，鼓勵他記錄下點子，後來就可以看到他越寫越多。

學生的狀況，最典型的就是怕自己寫得不完美、執行得不好，但我覺得學生可以先寫下來，那個成長當下就看得到。心態上的改變促成他去寫更多，先不管他寫得如何，至少破除了他的小心魔。

另一種是從「有到更好」。有同學想學習主題想得很快，一開始就寫下核電議題，課程後續會去設定目標、安排時間，他會拆得很細，像是寫下物理學、能量計算、輻射等，看得出來他懂很多。

透過我們的架構，學生可以寫得更精熟、更仔細，安排成一個學期的進度，他的成長看得到。

｜透過問學生更多問題，帶學生思考更多未來的可能性｜

上課很像在玩「大家來找碴」，因為每次都會發現一點不一樣。即便眼前的學生可能是乖乖牌或不願意去想，即便他可能跟之前的某個學生很像，但我們要記得，他的學習需求和動機一定不一樣。

我們要很仔細很好奇地觀察、感受，去發現同學的特點，讓他透過學習點亮自己生命的光。「大家來找碴」原本的終點是要圈出很多答案，但我們在上課時圈出來的是更多的問題，而這些問題會帶學生圈出更多未來的可能性，比如學生想做心理學 —— 那到底是社會心理學還是變態心理學，未來讀的是理學院還是醫學院 —— 這就會很不一樣。

｜從藥師到講師的心路歷程｜

我本來讀藥學系、去當藥師。但我覺得以我的能力和意願去當藥師，這個世界不會有什麼不一樣；反過來我在爆學力當講師、在教育領域創造影響力，可能會讓五年後十年後，臺灣變得有點不一樣，翻轉大家對教育和學習的想法。

我之前聽人家說：「什麼叫你對一件事有熱情？就是即便你累也覺得值得。」學生的回應或感謝，會讓我覺得備受肯定、做的事有價值。當下可能看不出學生能力上的改變，但長遠來看這是一個很棒的投資，我們在他們剛踏入高中、年輕的時候，就去潛移默化告訴他們：「想學什麼就學什麼、想解決什麼問題就培養什麼能力。」

這是他們離開學校、放諸四海皆準的概念。教育長遠來看是一種催化，有點像播下種子，未來長成大樹，當然過程中學生也要自己去施肥。

｜我想告訴學生：你們要有選擇的權利和做夢的勇氣｜

我在帶自主學習課程時，通常會有三個核心哲學：

1. 告訴學生他們有選擇的權利和做夢的勇氣。

3. 有了選擇後，要有行動。透過認識自己，探索未來不同的事。探索這件事沒有所謂犯錯，它只有錯過。即便有些外在聲音，我們可以去消化它，唯一要害怕的是我不做而錯過了一些事。
4. 行動後就是思考。保持覺察，時刻想怎麼做會更好，讓昨天的經驗可以幫助明天的自己。人們一直向外看，非常危險，為什麼都沒想回過頭來，從內心出發，讓內心平靜再去適應未來？透過覺察自己，當你要改變時，你也不會害怕。

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本次的「 校園週爆」， 利他能讓我們看見了「改變」的力量，或許只要我們願意，都有能量讓自己踏上一段滿足的旅程，甚至是進一步的賦能他人。

#108課綱 #自主學習計畫 #高中生